Grupo: la mapa. Marina, Laura y Pablo

Jenni, Ángel e Isaac.

GRUPO: NIASERDAV (4º A)

Glog grupo Los Selaicos. 4º B

Rúbrica para evaluar el producto final de la unidad 1

1. PRODUCTO ELABORADO: GLOGSTER
	0 puntos	1 puntos	2 puntos	3 puntos
PRESENTACIÓN FORMAL	Distribución caótica de información. El fondo no deja ver los contenidos. Se observa que se ha diseñado con prisa y sin cuidado.	Estética agradable pero los objetos están desordenados o son muy escasos.	Estética agradable pero los objetos están desordenados y son muy abundantes.	Aspecto muy ordenado y agradable. El orden de presentación de información responde al establecido.
ORIGINALIDAD	No hay ningún elemento de creación propia.	Sólo el texto es de creación propia.	Incorpora imágenes / textos / documentos de elaboración propia.	Todos los objetos del producto son originales.
ENLACES E IMÁGENES	Incorporan enlaces o imágenes sin coherencia con el objetivo del producto.	Incorporan algún enlace en el texto, o alguna imagen que aportan información coherente con los contenidos.	Incorporan  enlaces o imágenes apropiadas y a estas se hace referencia dentro del texto	Las entradas tienen enlaces e imágenes apropiados y además se dan  los créditos correspondientes a las fuentes de esas imágenes. Tanto imágenes como enlaces se encuentran referenciados dentro del texto.
GRABACIONES AUDIO y/o VÍDEO	Sólo insertan grabaciones de otras personas.	Los alumnos se expresan con dificultades de pronunciación y escasa fluidez.	Pronuncian correctamente pero expresan las ideas sin orden.	Su expresión es fluida y expresan las ideas de modo ordenado.
TEXTOS ESCRITOS	Mala ortografía y además tiene errores gramaticales. Los textos escritos se reducen a los rótulos del glogster o textos cortos (1 o 2 frases)  y les falta estructura y fluidez. Los textos  parecen escritos en poco tiempo y con frecuencia se usa en ella un lenguaje informal o un estilo abreviado.	Los textos  tienen una ortografía pobre y errores gramaticales. Las entradas tienen alguna estructura, pero carecen de un flujo consistente o no evidencian enlace o cohesión entre ellas.	Hay pocos errores tanto de ortografía como de gramática. Los textos publicados tienen estructura y además  son fluidos y existe cohesión entre ellos.	No hay errores de ortografía  y gramática. La estructura de los contenidos hace más fácil la lectura. Las ideas tienen cohesión en su desarrollo.

Rúbrica para evaluar el Blog

     A través de esta Rúbrica evaluaré cada uno de los Blogs o las libretas. Esta es una parte esencial del sistema de evaluación. Las evaluaciones serán periódicas y se puntúan de acuerdo a esta tabla. La revisión es continua y se realiza en todo momento. Además, cuando finalice un proyecto es obligatorio que todo esté actualizado.

     Para poder aspirar a una calificación final positiva de un trimestre o del curso es imprescindible tener ,al menos, un 5 en este apartado.

CRITERIO	2 puntos	1 punto	O puntos	Puntuación
Ejercicios	Están todos realizados	Falta 1 ó 2	Hay más de una/dos actividades no realizadas
Temporalidad	Las actividades están realizadas en su momento	1 ó 2 actividades no está realizada en su momento	Más de 1 ó 2 actividades no está realizada en su momento
Creatividad	El alumno crea sus actividades, aporta información suplementaria de otras fuentes y la redacción es propia.	El alumno crea sus actividades,  aporta información de una sola fuente y la redacción es adecuada pero, a veces, no propia	El alumno copia-pega
Diseño	El alumno personaliza su blog y sigue criterios de estética atractivos pero útiles. Además Están todos los ítems: archivo, Etiquetas, comentarios, horario zona España, etc.	Están todos los ítems: archivo, Etiquetas, comentarios, horario zona España, etc.	No Están todos los ítems: archivo, Etiquetas, comentarios, horario zona España, etc.
uso de la lengua	No existen  errores de ortografía y gramática. Además la redacción es coherente y cohesionada.	Hay algún error de expresión	Algunas de las entradas tienen una ortografía pobre y errores gramaticales o ausencia de propiedades textuales
coevaluación	El alumno hace una evaluación objetiva y constructiva de los otros Blogs		El alumno NO hace una evaluación objetiva y constructiva de los otros Blogs

Power Point Unidad 1: Cómo era el mundo en el siglo XVIII

ComoeraelsigloXVIII from anga

Glogster sobre cómo hacer el primer Glogster

Preguntas de la Ilustración

¿Qué es la Ilustración?
o¿En qué época histórica se produce?
o¿Cuáles son las ideas fundamentales que defiende?
o¿A través de qué medios se difundió y se dieron a conocer las ideas ilustradas?
o¿Qué grupo social era el más favorable a las ideas de la Ilustración?
oExplica la teoría de los tres poderes de Montesquieu
oExplica qué es el contrato social y quién formula esta idea
o¿Qué papel debe tener el Estado en la teoría económica del liberalismo?
oExplica cómo funciona la oferta y la demanda

Ejercicio 3: Clasificación de las ideas

POLÍTICA: 
En el siglo XVII predominaba la Monarquía Absoluta.
En Holanda y Inglaterra existia la monarquia parlamentaria.
Las monarquías europeas iniciaron un proceso de modernización.       
ECONOMÍA:  
La tierra era el medio de producción fundamental.
La tierra pertenecía a la nobleza y al clero.
Las actividades económicas fundamentales eran la agricultura y la ganadería.
Los transportes eran escasos, lentos y muy caros.
Los transportes acuáticos eran mas rápidos y más baratos.
 SOCIEDAD:
El mundo en el siglo XVIII era esencialmente rural.
Habían campesinos libres y campesinos siervos.
La vida de los campesinos era precaria.
Las ciudades eran una excepción. 
La burguesía vivía en las ciudades.
La esperanza de vida era baja.
La natalidad y la mortalidad eran elevadas

Preguntas a desarrollar. Unidad Didáctica 1

      Introducción
¿Qué significa Antiguo Régimen?
•¿Durante qué siglos estuvo vigente ?
•¿Cuáles son sus características principales?

POBLACIÓN
•¿Cómo era el crecimiento de la población? ¿A qué se debía?
•¿Cómo afectaba a la población el hecho de que la economía fuera básicamente agraria?
•¿Qué factores contribuyeron al descenso de la mortalidad?
•¿A lo largo del siglo XVIII qué cambios se produjeron en la población?

ECONOMÍA
•¿En qué sector de la economía trabajaba, en mayor medida, la población?
•¿Cómo se trabajaba en la industria?
•¿Qué tipo de comercio era el que dominaba?
•Explica en qué consistía el comercio triangular
•¿Qué grupos sociales poseían la propiedad de la tierra?
•¿Qué tipo de hábitat era el que predominaba?

SOCIEDAD
-Explica en qué consiste la Sociedad Estamental
-¿Cuáles eran los principales privilegios? ¿Qué estamentos los obtenía?
-¿Cómo se pertenecía a un estamento?
-¿Tenía la posesión de riqueza equivalencia con la posición social?
-¿Cómo evolucionó la burguesía a partir del siglo XVIII?
-Explica cada uno de los diferentes grupos sociales

         POLÍTICA

   •¿Cuáles son las características de la Monarquía del Absolutismo?
   •¿En qué época tuvo su máximo esplendor?
   •¿Quién le concede el poder al monarca según esta idea de la monarquía?
   •¿Qué instrumentos utilizaban los reyes para llevar a cabo su poder?
   •Explica en qué consiste el despotismo ilustrado
   •¿Qué objetivos se pretendía con esta política?
   •¿Crees que se cambió la forma de gobernar? Justifica tu respuesta
   •¿En qué lugares se llevó a cabo la política del despotismo ilustrado?
   •¿Cuáles fueron sus limitaciones?
   •¿Cuál era la forma de gobierno en Inglaterra durante le siglo XVII? ¿Cómo funcionaba?             

Power Point sobre el Antiguo Régimen

El Antiguo Régimen from claseshistoria